- En una primera etapa, se solicita a diversos miembros de la comunidad educativa que señalen aquellos factores que perciben como fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución.Las respuestas se expresan en un formato de respuesta abierta y se procesa en forma cualitativa.
- En la segunda etapa, el evaluador genera dos listas de reactivos: agrupando en forma revuelta aquellos factores que fueron señalados como fortalezas y debilidades y otra lista agrupando, también en forma revuelta, aquellos factores que fueron señalados como oportunidades y amenazas.
El propósito de estas dos listas es crear una encuesta de respuesta cerrada que utilice una escala par registrar los resultados.
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